为深入贯彻落实新课标理念，扎实推进“双减”背景下教育评价改革，切实发挥命题的育人导向与诊断功能，3月19日，太原市迎泽区教科研中心郝立峰老师在建设路小学进行“育人导向下的命题实践和思考”专题讲座，全体数学教师齐聚一堂，共研命题之道，共探育人之法，为提升教学质量、促进学生素养发展筑牢根基。

活动伊始，专家郝立峰老师围绕“为什么要研究命题”进行深度阐释，明确命题改革是落实教育部新要求、强化核心素养培育的必然选择。他强调，命题需紧扣国家课程标准和教学实际，坚守“健康第一”的原则，通过命题优化切实减轻学生考试负担，发挥评价的育人导向作用，坚持“以评促学、以评促教”命题真正成为连接教学与评价的桥梁。

在“什么样的题是好题”研讨环节，教师们共同梳理出命题的四大底线标准：性底线要求坚守素养立意、真实情境；规范性底线需布局科学、梯度合理；教学性底线要对标课标、教评一致；实用性底线则要贴合学情、改进教学。同时，活动明确了优质命题的核心指标，需保障试卷的信度、效度与规范性，实现教考一致、题题规范。

针对“如何把题命好”，教研活动给出具体路径。需坚守“两个未必”原则，即试题未必是试题，试题组卷未必是试卷，打破传统命题思维；要构建命题库，建立思维细目表，深度研读教材、精准分析学情。此外，命题还需聚焦知识深度结构化认知、显性结构认知、差异性表现等二十余项核心要点，将核心素养培育融入每一道题目设计中。实现从“解题”到“解决问题”的思维转变，命题回归育人本质。

研讨过程中，教师们结合日常教学案例展开热烈交流，碰撞出诸多创新思路。命题打破单一知识考查局限，关注学生动手操作能力、综合能力运用、真实问题解决等关键能力，融入跨学科元素与生活情境，命题既有学科深度，又具有育人温度。

此次专题教研活动，不仅为教师搭建了交流互鉴的平台，更明确了命题改革的方向与路径。建设路小学数学组将以此次活动为契机，持续深耕命题研究，完善命题评价体系，推动“教—学—评”一体化深度融合，以精准命题赋能课堂教学，以高质量评价助力学生全面成长，为学校教育教学高质量发展注入强劲动力。

来源：迎泽区建设路小学

供稿：要慧云

编辑：田田

审核：范文心